刘黎明，男，1962年出生，湖南茶陵县人，副教授，教育史硕士研究生导师。教育部学位与研究生教育发展中心优秀学位论文与抽检学位论文评审专家。主要从事西方教育思想史、比较教育、教学论、高等教育史和教师教育的研究。主持湖南省哲学社会科学基金项目三项。出版专著三部：《教育思想史研究的意义追寻》（20.8万字，湖南师范大学出版社2009年版）、《西方自然主义教育思想史》（39.8万字，华中科技大学出版社2014年版）、《西方自然主义教育思想的当代价值》（60.2万字，华东师范大学出版社2017年版）。主编教材：《中外教育名家思想》（50万字，华东师范大学出版社2016年版）。在《教育研究》、《教师教育研究》、《比较教育研究》、《华东师范大学学报教育科学版》、《复旦教育论坛》、《教育史研究》《中国教育科学》《中国人民大学教育学刊》等刊物发表论文153篇（其中中国人民大学复印资料《教育学》全文转载7篇）。曾获湖南师范大学张德琇教育科研优秀著作奖和第十五届湖南省社会科学优秀成果三等奖。

一、著作
1、《教育思想史研究的意义追寻》（专著20.8万字，湖南师范大学出版社，2009年版）
2、《西方自然主义教育思想史》，（专著39.8万字，华中科技大学出版社，2014年版）
（1）杨捷,吴路珂：西方自然主义教育思想之巡礼—评《西方自然主义教育思想史》，《河北师范大学学报教科版》，2015.02
（2）王小丁：评刘黎明的《西方自然主义教育思想史》，《教育史研究》，2014.04
（3）何夙旎：一部开拓性的学术专著—《西方自然主义教育思想史》书评，《教育现代化》，2015.7月（下半月）
（4）王梓霖：读刘黎明老师的《西方自然主义教育思想史》有感，《教育文化论坛》，2015.05
3、《西方自然主义教育思想的当代价值》（专著，60.2万字，华东师范大学出版社2017年版）
（1）郭法奇：“理解”“分享”与“应用”—评《西方自然主义教育思想的当代价值》，《河北师范大学学报教科版》，2018.02
（2）于书娟：教育为何并如何重归自然—评《西方自然主义教育思想的当代价值》，《教育文化论坛》，2018.05
4、《中外教育名家思想》（主编，50万字，华东师范大学出版社2016年版）。
5、《学校教育发展》（副主编，华东师范大学出版社，2016年版）
6、《学校教育学》，（参著，教育科学出版社，2011年版）
7、《德高为师—中小学教师职业道德修养》，（参著，东北师范大学出版社，2013年版）

二、二十一世纪的主要学术论文（独著或第一作者）
1、审美活动与学生创新意识的培养，《教育探索》，2001.08（核心期刊）
2、论个性化教学的策略，《天中学刊》，2002.03
3、论罗杰斯的主体性教学观，《教育史研究》，2002.04（核心期刊）
4、论罗杰斯的教学过程本质观，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI源刊），2003.02
5、杜威的“生长目的”论与罗杰斯的“自我实现目的”论之比较研究，《教育史研究》，2003.04（核心期刊）
6、审美教学对创新意识的培养作用及其遵循原则，《教育与现代化》，2003.04
7、论西方自然主义教育思想的形成、演变及历史贡献，《河北师范大学学报教科版》，2004.05（核心期刊）
8、论斯宾塞的科学课程的人文价值观，《湖南师范大学教育科学学报》2004.06（CSSCI源刊）
9、论蔡元培的研究型教师观，《教师教育研究》，2006.01（CSSCI源刊，重要刊物）
10、蔡元培与洪堡的教育目的观之比较研究，《河北师范大学学报教科版》，2006.01（核心期刊）
11、论蔡元培研究导向的学习观，《教育史研究》，2007.02（核心期刊）
12、论蔡元培的研究性教学观，《大学教育科学》2007.03（CSSCI源刊）
13、蔡元培与洪堡的高等教育思想之比较研究，《荆门职业技术学院教育学报》，2007.01
14、西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问，《湖南师范大学教育科学学报》2007.05（CSSCI源刊）
15、雅斯贝尔斯与洪堡的高等教育思想之比较研究，《教育史研究》，2008.05（核心期刊）
16、论雅斯贝尔斯的大学教师观，《复旦教育论坛》2008.05（CSSCI源刊）
17、论亚里士多德的自然教育思想，《河南大学学报》2008.04（CSSCI源刊）
18、论教学任务的反思与重建，《大学教育科学》2008.01（CSSCI源刊）
19、论雅斯贝尔斯的研究性学习观，《荆门职业技术学院教育学报》，2008.04
20、论雅斯贝尔斯的交往教育观，《荆门职业技术学院教育学报》，2008.01
21、论雅斯贝尔斯的大学生观，《天津市美高梅电子娱乐游戏app学报》，2008.06（核心期刊）
22、大学精神生活的彰显—论雅斯贝尔斯大学教育思想的精神意蕴，《教育史研究》，2009.03（核心期刊）
23、论雅斯贝尔斯的研究与教学统一观，《河南大学学报》2009.04（CSSCI源刊）
24、论文艺复兴时期的自然教育思想，《河南大学学报》2010.05
（CSSCI源刊）
25、论雅斯贝尔斯的大学教师教育思想，《教育史研究》，2010.04（核心期刊）

26、论西方自然主义教育思想研究的四个范式，《教育史研究》，2011.03（核心期刊）
27、论卢梭对“自然教育”的理论诠释及其启示，《荆楚理工学院学报》，2011.03
28、论西方自然主义教育思想的历史嬗变及其特征，《武陵学刊》，2011.03
29论雅斯贝尔斯的教育观及其当代启示，《内蒙古师范大学教科版》，2011.12
30、论雅斯贝尔斯的自我教育观及其启示，《现代大学教育》2011.06（CSSCI源刊）
31、西方自然主义教育思想历史嬗变的动因探析，《当代教育论坛》，2012.04
32、蔡元培与雅斯贝尔斯的研究型教师观之比较研究，《河北师范大学学报教科版》，2012.02（核心期刊）
33、教师专业自主发展：内涵、意义与内在路径，《当代教师教育》，2012.01独著
34、西方自然主义教育思想的当代价值，《中国人民大学教育学刊》，2012.03
35、论雅斯贝尔斯的通识教育思想及其启示，《荆楚理工学院学报》，2012.11
36、论教师教育生活的“习惯化”及其超越，《教育学术月刊》，2013.03（核心期刊）
37、论教师的问题意识，《当代教师教育》，2013.01
38、彰显童年的价值：卢梭儿童观新探，《宁波大学教科版》，2013.01
39、彰显儿童生命的价值：卢梭的生命教育观初探，《江苏教育研究》，2013.05
40、夸美纽斯的客观化自然教育思想初探，《教育史研究》，2013.02独著（核心期刊）
41、“自然”与“快乐”：斯宾塞的心理化自然教育思想，《教育文化论坛》，2013.04
42、“本能”与“生长”：杜威的自然教育思想，《中国人民大学教育学刊》，2013.02
43、论教育创新的意义及路径，《江苏教育研究》，2013.10
44、论卢梭自然教育思想的历史贡献，《荆楚理工学院学报》，2013.03
45、论西方自然主义教育思想的理论基础，《荆楚理工学院学报》，2014.01
46、论阿德勒的人格教育目的观，《教育文化论坛》，2014.01
47、教育科学化的倡导者和奠基者：裴斯泰洛齐，《教育文化论坛》，2014.03
48、论阿德勒的人格教育的内涵和特征，《江苏教育研究》，2014.2
49、“自然”与“文化”：第斯多惠的心理化自然教育思想，《河北师范大学学报教科版》，2014.04（核心期刊）
50、论西方自然主义教育思想的理论与实践相结合传统, 《荆楚理工学院学报》，2014.03
51、论西方自然主义教育家对教育科学发展的历史贡献，《贵州大学学报》，2014.05（核心期刊）
52、论刘佛年中小学教学改革思想，《华东师范大学学报教科版》2014.03（CSSCI源刊，重要刊物）
53、论西方自然主义教育思想对现代人本主义教育思想的影响，《教育现代化》，2014.01
54、卢梭的消极教育观及其当代价值新探，《现代教育论丛》，2014.05
55、论西方自然主义教育思想的儿童观的历史演变，《湖南第一师范学院学报》，2014.06
56、论西方自然主义教育思想的经验教育理论及其现实价值，《江苏教育研究》，2015.01
57、论西方自然主义教育思想的人文价值，《湖南第一师范学院学报》，2015.03
58、论通识型教师的素养，《教育现代化》，2015.03
59、论西方自然主义教育思想如何面向教育实践，《教育现代化》，2015.5月（上半月）
60、论西方自然教育家的治学智慧及其启示，《贵州大学学报》，2015.04（核心期刊，人民大学复印资料《教育学》2015年第11期全文转载）
61、论西方自然主义教育思想的特征，《荆楚理工学院学报》，2015.03
62、论西方自然主义教育思想中国化何以可能与如何可能，《教育现代化》，2015.6月（上半月）
63、知识、能力、态度：刘佛年中小学教学任务理念探析，《教育文化论坛》，2015.01
64、论廖世承的中学教学改革思想，《教育文化论坛》，2015.02第一作者
65、论西方自然主义教育思想当代价值研究的“理解间距”，《江苏教育研究》，2015.07—08
66、论西方自然主义教育思想的教师观的当代价值，《当代教师教育》，2015.03
67、儿童善性和心理的守护者：论心理化自然教育家的教师角色观，《聊城大学学报》，2016.3
68、论西方自然主义教育思想当代价值研究的“解释学循环”，《贵州大学学报》，2016.3（核心刊物）
69、卢梭的自然主义教师角色观新探，《江苏教育研究》，2016.2
70、论西方自然主义教育思想的教育目的观的当代价值，《教育史研究》，2016.3（核心刊物）
71、文艺复兴时期西方天性教育思想探析，《天中学刊》2016.6
72、夸美纽斯的天性教育思想探析，《教师教育学报》2016.4
73、评卢梭的天性教育思想，《江苏教育研究》，2016.9
74、杜威的天性教育思想探析，《教育文化论坛》，2016.4（
75、论西方自然主义教育思想在本质上是人文的学问，《教育文化论坛》，2016.1
76、必要性与可能性：基于解释学视域对西方自然主义教育思想当代价值的研究，《荆楚理工学院学报》，2016.1
77、古罗马的天性教育思想探析，《湖南第一师范学院学报》，2016.3
78、卢梭的自由教育思想探析，《中国教育科学》，2016.4
79、彰显劳动教育的精神内涵：裴斯泰洛齐劳动教育思想的现代阐释，《中国德育》，2017.10
80、西方自然主义教育家愉快教育思想的当代价值，《湖南师范大学教育科学学报，2017.3（CSSCI源刊）
81、西方自然主义教育家视野中的主体性教育路径观的当代价值，《贵州大学学报》，2017.1
82、西方自然主义教育家的主体性教育目的观及其当代价值，《教育文化论坛》，2017.2
83、论西方自然主义教育思想当代价值研究的“视域融合”，《鲁东大学学报》2017.1
84、西方自然主义教育家活动教学理论的当代价值，《教师教育学报》2017.1
85、西方自然主义教育家教育目的观的历史演变，《教育史研究》，2017.3（核心刊物）
86、西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想的历史考察，《教师教育学报》2017.5
87、一切西方自然主义教育思想史都是当代史，《贵州大学学报》2017.5（核心刊物）
88、马克思劳动教育思想的现代阐释，《中国教育科学》，2018.01（创刊号）
89、康德的教育人类学思想探析，《教育史研究》，2018.01（核心刊物）
90、陶行知的儿童观探析，《中国人民大学教育学刊》，2018.03
91、论亚里士多德的教学思想的特色及其影响，《教师发展研究》，2018.03
92、论斯宾塞的科学教育观的意义，《教育文化论坛》，2018.05
93、西方自然主义教育家视野中主体性教育思想的历史考察，《天津市美高梅电子娱乐游戏app学报》，2018.02
94、西方自然主义教育思想研究回顾与展望，《教育史研究》，2019.01（创刊号，核心刊物）
95、陶行知的教师角色观：内容、特征与评价，《教师发展研究》，2019.01
96、论文艺复兴时期自然教育人学的理论基础，《荆楚理工学院学报》，2020.01
97、教育思想史治学的探究，《天津市美高梅电子娱乐游戏app学报》，2020.03
98、论比较教育学史的学科性质，《教育文化论坛》，2019.05（人民大学复印资料《教育学》2020年第2期全文转载）
99.论文艺复兴时期自然主义教育人学的内涵指向，《天中学刊》2020.2
100、亚里士多德的自然教育人学思想探析，《教育文化论坛》，2020.04
101、杜威自由教育思想探析，《河南大学学报》，2020.02（CSSCI源刊）

102、刘佛年教学改革思想的三维逻辑，《中国人民大学教育学刊》，2022.05

三、主持课题
1、主持湖南省哲学社会科学基金项目：西方自然主义教育思想的嬗变、动因、研究范式及其当代价值（编号：2010YBB228，获“良好”等级）
2、主持湖南省哲学社会科学基金项目：西方自然主义教育思想的当代价值研究（编号：2013YBA216，获“优秀”等级）
3、主持湖南省哲学社会科学基金重点项目：西方自然主义教育人学思想的历史演变研究，（编号：18ZDB029，获“优秀”等级）

4、主持湖南省哲学社会科学基金一般项目：雅斯贝尔斯高等教育人学思想研究，（编号：22YBA060,在研）

四、主要获奖
1、获湖南省教育学会第二届学术年会优秀论文，1992.1
教师主导与学生主体问题新探
2、获湖南省教育科学研究所九五年度论文评审一等奖，1995.11
邓小平教育思想初探
3、获中国教育学会教育学院专业委员会首届论文评比一等奖，1996.7
赞可夫的非智力因素观初探
4、获湖南省教育学专业委员会学术论文评比一等奖，1999.12
创新教育：时代内涵、本质与重要性
5、获湖南省社会科学规划办公室论文评审优秀论文奖，1999.10
教学过程本质之我见
6、获湖南师范大学2008-2009年度张德琇教育科研优秀著作奖，2010
《教育思想史研究的意义追寻》
7、获湖南教育学院1998-1999学年度优秀课
8.《西方自然主义教育思想的当代价值》获第十五届湖南省社会科学优秀成果三等奖

五、联系方式

  1421008712@qq.com